Abstract
”Opettajalle minkä tahansa oppimisen esteiden arvioinnissa on oikeastaan kysymys siitä, että pyritään vastaamaan kolmeen kysymykseen. Ensinnäkin pyritään saamaan selville, mistä on kysymys – eli millaiset syyt selittävät oppijan suoriutumista. Ja kun tähän ensimmäiseen kysymykseen on saatu uskottava vastaus, sen pohjalta voidaan miettiä vastausta seuraavaan kysymykseen: Miten oppijaa tuetaan? Kolmas kysymys on yksinkertaisuudessaan: Auttaako tuki?”
Arvioinnin kolme tasoa: tuen tarpeen tunnistaminen, yksilöllinen arviointi, oppimisen ja tuen seuranta.
Lukivaikeuksien tunnistaminen ja arviointi –podcastissa erityisasiantuntija Riikka Heikkilä kertoo arvioinnin merkityksestä ja arvioinnin kolmesta tasosta: tuen tarpeen tunnistamisesta, taitojen yksilöllisestä arvioinnista sekä oppimisen ja tuen vaikuttavuuden seurannasta.
| Original language | Finnish |
|---|---|
| Publication status | Published - 2019 |
| Externally published | Yes |
| Publication type | I1 Audiovisual publications |
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver