Kaunokirjallisia elämyksiä etsimässä: Analyysi perusopetuksen ja lukion opetussuunnitelmateksteistä

Sara Kähkölä; Kaisu Rättyä

Kaunokirjallisia elämyksiä etsimässä: Analyysi perusopetuksen ja lukion opetussuunnitelmateksteistä

Kasvatustieteet

Tutkimustuotos: Luku › Tieteellinen › vertaisarvioitu

57 Lataukset (Pure)

Abstrakti

This study explores on how experience emphasising conceptions of literature are written in the national core curricula of primary and upper secondary education. The study focuses on how these conceptions are formed and how they change through the levels of education. The data of this study consists of the text of the Finnish language and literature curriculum. The text was analysed through the means of content analysis using the Atlas.ti program. The analysis revealed that although the curriculum has experiential content and objectives for literary education, overall the curriculum puts more emphasis on skills related to analytical reading of texts. Because the objectives for reading experiences remain the same through the grades, no progression of skills related with experiential reading could be found.

Julkaisun otsikon käännös	Searching for the literary experience: An analysis of the national core curriculum
Alkuperäiskieli	Suomi
Otsikko	Ainedidaktiikka ajassa
Alaotsikko	Laajenevat oppimisympäristöt ja eri-ikäiset oppijat
Toimittajat	Sara Routarinne, Pilvi Heinonen, Tomi Kärki, Anssi Roiha, Marja-Leena Rönkkö, Arttu Korkeaniemi
Kustantaja	Suomen ainedidaktinen tutkimusseura
Sivut	164-182
ISBN (elektroninen)	978-952-5993-35-6
Tila	Julkaistu - 2022
OKM-julkaisutyyppi	A3 Kirjan tai muun kokoomateoksen osa

Julkaisusarja

Nimi	Ainedidaktisia tutkimuksia
Kustantaja	Suomen ainedidaktinen tutkimusseura
Vuosikerta	22
ISSN (painettu)	1799-9596
ISSN (elektroninen)	1799-960X

YK:n kestävän kehityksen tavoitteet

Tämä tuotos edistää seuraavia kestävän kehityksen tavoitteita:

SDG 4 – Laadukas koulutus

Tutkimusalat

opetussuunnitelmat
kirjallisuudenopetus
paradigma
opetusssuunnitelma

Julkaisufoorumi-taso

Jufo-taso 1

!!ASJC Scopus subject areas

Literature and Literary Theory
Education

Pääsy asiakirjaan

Kahkola_Rattya_2022_Kaunokirjallisia elämyksiäFinal published version, 385 KBLisenssi: CC BY-ND

Siteeraa tätä

Kähkölä, S., & Rättyä, K. (2022). Kaunokirjallisia elämyksiä etsimässä: Analyysi perusopetuksen ja lukion opetussuunnitelmateksteistä . teoksessa S. Routarinne, P. Heinonen, T. Kärki, A. Roiha, M.-L. Rönkkö, & A. Korkeaniemi (Toimittajat), Ainedidaktiikka ajassa: Laajenevat oppimisympäristöt ja eri-ikäiset oppijat (Sivut 164-182). (Ainedidaktisia tutkimuksia; Vuosikerta 22). Suomen ainedidaktinen tutkimusseura. http://hdl.handle.net/10138/353562

Kähkölä, Sara ; Rättyä, Kaisu. / Kaunokirjallisia elämyksiä etsimässä : Analyysi perusopetuksen ja lukion opetussuunnitelmateksteistä . Ainedidaktiikka ajassa: Laajenevat oppimisympäristöt ja eri-ikäiset oppijat. Toimittaja / Sara Routarinne ; Pilvi Heinonen ; Tomi Kärki ; Anssi Roiha ; Marja-Leena Rönkkö ; Arttu Korkeaniemi. Suomen ainedidaktinen tutkimusseura, 2022. Sivut 164-182 (Ainedidaktisia tutkimuksia).

@inbook{e7fcb65dcddd49b294891a035ae9cd36,

title = "Kaunokirjallisia el{\"a}myksi{\"a} etsim{\"a}ss{\"a}: Analyysi perusopetuksen ja lukion opetussuunnitelmateksteist{\"a} ",

abstract = "This study explores on how experience emphasising conceptions of literature are written in the national core curricula of primary and upper secondary education. The study focuses on how these conceptions are formed and how they change through the levels of education. The data of this study consists of the text of the Finnish language and literature curriculum. The text was analysed through the means of content analysis using the Atlas.ti program. The analysis revealed that although the curriculum has experiential content and objectives for literary education, overall the curriculum puts more emphasis on skills related to analytical reading of texts. Because the objectives for reading experiences remain the same through the grades, no progression of skills related with experiential reading could be found.",

keywords = "national core curriculum, paradigms of literature education, curriculum coherence, opetussuunnitelmat, kirjallisuudenopetus, paradigma, opetusssuunnitelma",

author = "Sara K{\"a}hk{\"o}l{\"a} and Kaisu R{\"a}tty{\"a}",

note = "JUFOID=70064",

year = "2022",

language = "Suomi",

series = "Ainedidaktisia tutkimuksia",

publisher = "Suomen ainedidaktinen tutkimusseura",

pages = "164--182",

editor = "Sara Routarinne and Pilvi Heinonen and Tomi K{\"a}rki and Roiha, \{Anssi \} and Marja-Leena R{\"o}nkk{\"o} and Arttu Korkeaniemi",

booktitle = "Ainedidaktiikka ajassa",

}

Kähkölä, S & Rättyä, K 2022, Kaunokirjallisia elämyksiä etsimässä: Analyysi perusopetuksen ja lukion opetussuunnitelmateksteistä . julkaisussa S Routarinne, P Heinonen, T Kärki, A Roiha, M-L Rönkkö & A Korkeaniemi (toim), Ainedidaktiikka ajassa: Laajenevat oppimisympäristöt ja eri-ikäiset oppijat. Ainedidaktisia tutkimuksia, Vuosikerta 22, Suomen ainedidaktinen tutkimusseura, Sivut 164-182. <http://hdl.handle.net/10138/353562>

Kaunokirjallisia elämyksiä etsimässä: Analyysi perusopetuksen ja lukion opetussuunnitelmateksteistä . / Kähkölä, Sara ; Rättyä, Kaisu.
Ainedidaktiikka ajassa: Laajenevat oppimisympäristöt ja eri-ikäiset oppijat. toim. / Sara Routarinne; Pilvi Heinonen; Tomi Kärki; Anssi Roiha; Marja-Leena Rönkkö; Arttu Korkeaniemi. Suomen ainedidaktinen tutkimusseura, 2022. s. 164-182 (Ainedidaktisia tutkimuksia; Vuosikerta 22).

Tutkimustuotos: Luku › Tieteellinen › vertaisarvioitu

TY - CHAP

T1 - Kaunokirjallisia elämyksiä etsimässä

T2 - Analyysi perusopetuksen ja lukion opetussuunnitelmateksteistä

AU - Kähkölä, Sara

AU - Rättyä, Kaisu

N1 - JUFOID=70064

PY - 2022

Y1 - 2022

N2 - This study explores on how experience emphasising conceptions of literature are written in the national core curricula of primary and upper secondary education. The study focuses on how these conceptions are formed and how they change through the levels of education. The data of this study consists of the text of the Finnish language and literature curriculum. The text was analysed through the means of content analysis using the Atlas.ti program. The analysis revealed that although the curriculum has experiential content and objectives for literary education, overall the curriculum puts more emphasis on skills related to analytical reading of texts. Because the objectives for reading experiences remain the same through the grades, no progression of skills related with experiential reading could be found.

AB - This study explores on how experience emphasising conceptions of literature are written in the national core curricula of primary and upper secondary education. The study focuses on how these conceptions are formed and how they change through the levels of education. The data of this study consists of the text of the Finnish language and literature curriculum. The text was analysed through the means of content analysis using the Atlas.ti program. The analysis revealed that although the curriculum has experiential content and objectives for literary education, overall the curriculum puts more emphasis on skills related to analytical reading of texts. Because the objectives for reading experiences remain the same through the grades, no progression of skills related with experiential reading could be found.

KW - national core curriculum

KW - paradigms of literature education

KW - curriculum coherence

KW - opetussuunnitelmat

KW - kirjallisuudenopetus

KW - paradigma

KW - opetusssuunnitelma

M3 - Luku

T3 - Ainedidaktisia tutkimuksia

SP - 164

EP - 182

BT - Ainedidaktiikka ajassa

A2 - Routarinne, Sara

A2 - Heinonen, Pilvi

A2 - Kärki, Tomi

A2 - Roiha, Anssi

A2 - Rönkkö, Marja-Leena

A2 - Korkeaniemi, Arttu

PB - Suomen ainedidaktinen tutkimusseura

ER -

Kähkölä S , Rättyä K. Kaunokirjallisia elämyksiä etsimässä: Analyysi perusopetuksen ja lukion opetussuunnitelmateksteistä . julkaisussa Routarinne S, Heinonen P, Kärki T, Roiha A, Rönkkö ML, Korkeaniemi A, toimittajat, Ainedidaktiikka ajassa: Laajenevat oppimisympäristöt ja eri-ikäiset oppijat. Suomen ainedidaktinen tutkimusseura. 2022. s. 164-182. (Ainedidaktisia tutkimuksia).

Kaunokirjallisia elämyksiä etsimässä: Analyysi perusopetuksen ja lukion opetussuunnitelmateksteistä

Abstrakti

Julkaisusarja

YK:n kestävän kehityksen tavoitteet

Tutkimusalat

Julkaisufoorumi-taso

!!ASJC Scopus subject areas

Pääsy asiakirjaan

Sormenjälki

Siteeraa tätä